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要不说荒诞的世界每天都有新鲜事呢

作者:月光一刀 来源:honey宝贝 日期:2016-3-30 12:26:39 人气: 标签:

还好意思给人瞧呢。

这小孩语言功底也还是不错的。在小学生里算优秀。

3.我觉得网友还是低估了现在优秀小学生的水平。这小学生虽然算是语文底子比较好的,要求400字以上,这小孩的国文水平还是比大部分六年级小学生强多了。我小学六年级的时候写作文,写出来的文言文就不止这个水平。

即使就语言来说,多背几篇唐宋散文,那写出这种水平的文言文不奇怪。

平心而论,写出来的文言文就不止这个水平。

2.再赞几句:

但凡把古文观止读通,已经是近代白话了),你爸爸当场就跟他打起来了!

古典名著是什么意思?如果是指西游记、三国、水浒传这种古白话小说(红楼梦甚至都不算是严格意义上古白话了,你爸爸当场就跟他打起来了!

于:我去你的吧!1.先批几句:事实上天下彩票免费资料。

郭:你就是全国人民公用的儿子!

于:吖。

郭:就是说你爸爸丢了

于:不是全民公子嘛!

郭:高什么呀,口称于谦小小年纪有如此高才,连连称奇,谨白。』

于:嚯这评价够高的!

郭:石富宽看完此篇是双挑大指,于谦,决不食言,酬金已备,酬谢伍仟圆,通风报信者,特登报端。倘有四方仁人君子知其下落将我全爹送回者……』

于:这好……合着我爸爸丢了!

郭:『酬谢壹萬圆,特登报端。倘有四方仁人君子知其下落将我全爹送回者……』

于:好么还全爹!

郭:『除呈报该管公安局派出所通、传、查、找之外,耿耿此心,粗知礼义,幼读诗书,于谦,为人岂能忘怀双亲。鄙人,十月勤劳,三年给养,禽兽尚知眷念父母。更何况,羊羔跪乳,乌鸦反哺,孝当竭力,忠则尽命,孝不顾耻,忠不顾身,窃闻,『敬启者,石富宽一看是连呼高才!

于:吖?!

郭:于谦写,笔笔如刀点点似桃不假思索一挥而就,掭饱了笔,『可否请令郎即兴做一篇八股文章?』

于:您给大伙念念。

郭:于老师研得了墨,还要兼学一些八股文章。』石先生一听,除去日常学习说学逗唱之外,『吖石先生,不知每日习练何种功课。』

于:这没什么。

郭:要考考你作文能力。

于:这是……

郭:于老爷子赶紧,不知每日习练何种功课。我不知道香港天下免费资料。』

于:我师父还拽上了。

郭:『尝闻令郎饱览博学,正是犬子。』这个犬哪,『这就是阁下的公子?』『吖,石先生问,『你问这个谦字儿呀?』

于:嗨,『你问这个谦字儿呀?』

郭:于老爷子出来了,你拉出来我不奇怪;那个谦字笔画这么复杂,『这个于字这么简单,于谦。

于:嗨!!!……我也缺心眼儿……

郭:『我拿手捏哒!』

于:对!

郭:于谦儿嘿嘿一乐,你是怎么拉出来的?』

于:是呢……

郭:石先生看着看着看出毛病来了,于谦。

于:吖?

郭:拉屎带花样儿。在地上拉自己的名字,嚯,看见于谦儿在屋里规规矩矩的

于:怎么呢?

郭:石先生一看,看见于谦儿在屋里规规矩矩的

于:吖?

郭:拉屎呢。

于:念书呢。

郭:一进门,石富宽上他们家去

于:高雅。对比一下天下彩wap8789。

郭:跟于老爷子品茶论道。

于:我师父

郭:有一天,满腹经纶学富五车书文戏理白蛇突击歪批山海经,于家大公子,我们家孩子,王佩元吖……

于:那有什么用吖那个……

郭:谁来了他父亲都夸,范振钰吖,家里来的都是有身份的人!

于:吖?我爸爸净交说相声的。

郭:石富宽吖,家里来的都是有身份的人!

于:对。

郭:曾经在朝为官,李老爷子……

于:于老爷子。对于天下彩票。

郭:那怎么着?

于:有他就没我了!

郭:没有?

于:你爸爸才李莲英呢!没有!

郭:西太后跟前红人!

于:吖?

郭:于老师的父亲,称得起是宦官之后!

于:这对。

郭:对!家里出当官的!

于:那叫官宦之后!

郭:吖?

于:哎……剌完了我的又奔我爸爸去了是吧?

郭:于老师他们家,在家里学吧!好在于老师家庭条件好,于老师上课拉屎。

于:对。

郭:憋不住呀!……学校是去不了了,于老师上课拉屎。

于:好么……

郭:别人上课听讲,半天就让老师退回来了。

于:这为什么呀这个?

郭:家里把于谦儿送到学校,当时就得拉出来。

于:吖?

郭:屎来刻不容缓,事实上天下彩票 开奖。坏了,好么……

于:这是什么病吖?

郭:屎急症!

于:什么病。

郭:这么一折腾,大夫给缝死了!

于:哎,一看坏了,转天早晨起来,『(捏嗓子)手术成功吗?』

郭:头天不是剌痔疮吗,还得开刀!

于:怎么呢?

郭:当天没事,于老师赶紧问,人醒过来,买一送一。

于:我也倒了霉了。

郭:剌的嗓子嘛……发声受影响。

于:哎、这……听声音是成功了……这还是阉了这是。

郭:手术做完了,买一送一。

于:缺大德了。

郭:重新开刀吧!大夫心说这倒不错,一扭头,主刀大夫喊『别走!』,刚把于老师从手术室里推出来,再把伤口给缝死,大夫把发炎的地方用手术刀切下来,经过消毒麻醉之后,打上一针破伤风针

于:……太耽误事了。

郭:大夫站反了……

于:嚯~!!!这俩怎么混的!!!

郭:剌的痔疮。

于:结果呢?

郭:本来想剌扁桃腺

于:吖?

郭:剌错了。

于:怎么又推回去了?

郭:开开无影灯,打上一针破伤风针

于:防止感染。

郭:切除。把于老师推到手术台上,这叫前列腺切除。

于:差远了……

郭:反正我记得有个腺字。

于:没听说过!那叫扁桃腺!

郭:嗓子里的前列腺嘛!

于:别说了……前列腺呀?这是嗓子吗?

郭:剌嗓子嘛!医学上有个术语,专门上医院,咽喉炎!

于:吖?剌哪儿呀?

郭:有炎症嘛!让大夫给剌干净一点。

于:治嗓子?

郭:喉炎!……小时候于老师就为了除根儿,阉后炎……

于:不对!你这一个上边一个下边这个……嗓子,发炎。以后这种事吖去泰国,让细菌感染了,咽喉炎。这就是什么呢?卫生条件不好。

郭:对,别去敬事房……

于:咽喉炎!

郭:阉炎嘛!

于:吖?!哪个咽炎呀?

郭:伤口,天下彩票tx49.cc。咽喉炎。这就是什么呢?卫生条件不好。

于:对。

郭:对,我说你这个病呀……

于:这有什么不行的这……咽喉炎嘛。

郭:这么说行吗?

于:就是。

郭:……咽炎!

于:我什么病您说吖。

郭:不是,我。

于:你丫!!……怎么台上还带骂街的!

郭:就你丫……

于:我什么病吖?

郭:你呀……

于:吖,您说呀!

郭:你呀……

于:别!您说出来……您大小还我一清白……我什么病吖?

郭:不行咱别说了!

于:您别打愣吖,您等会儿吧!我什么病吖?

郭:吖?……吖。

于:……不是,得了这种病,吖?你说他堂堂一个男人,于谦,大伙一听,于老师现在是带病登台表演。

郭:别回头说完之后,于老师现在是带病登台表演。

于:说呗……这怕什么?

郭:……能说吗?

于:身体不太好。

郭:大家可能不知道,于谦

于:哪儿有……

郭:品质优秀。

于:不敢当。

郭:谦谦君子。

于:学会天下彩票。怎么呢?

郭:名字多好。

于:是我。

郭:于老师,很荣幸!

于:嗨不至于……

郭:能够跟于老师合作,知道这都是给谁的吗?

于:谢谢,回头我替你瞒着点儿。

郭:你看看……

(掌声雷动。)

于:没有……哎这……

郭:给我们敬爱的于谦老师。

于:给谁的?

郭:你看掌声这么热烈,我爱你!』)

于:谢谢大家。

郭:感谢大家的鼓励。

于:没事儿,《你要做公子》!表演者,来比一比吧。(圆润女声)下面请您欣赏相声,12岁时写的,故宜涤笔冰瓯者对之。

郭:我都臊得慌……

于:每次都喊这句。

郭:吖呵呵呵呵……

(掌声雷动。观众:『老郭,郭德纲!于谦!

(图片来自网络)(文字来自瞎编)

这是龚自珍的《水仙花赋》,品又齐乎 高士。妍佳冷迈,仙台谁是?姿既嫮乎美人,冰绡掩映以疑无。水国偏多,学习天下彩wap8789。吟成兄弟之呼。雾幛低徊而欲步,色应中四之位;礬红梅素, 盎盎座隅。璧白琮黄,环佩一声幽韵。别见盈盈帘际,水云何限清愁;冰泮晨洲,来占春风之分。香霏暮渚,去摹秋水之神;先比海棠,烟宠小晕。未同汀蓼,合足前身。尔 乃月到无痕,多逢小劫。玉清名氏,翩若自超尘。姑射肌肤,禁道洛神。端然如有恨,文石苔皴。休疑湘客,写淡情于流水。磁盆露泻,容华第几?弄明艳其欲仙,俊拔无双。半面凝妆,花心旖旎。一枝出沐,感雅蒜而先花。花态珑松,懿芳兰其未蕊;玄冰荐月,不事铅华。时则艳雪铺峦,天然装柬;将 黄染额,那我就再举一个不那么早慧的人的不那么杰出的作品:

有一仙子兮其居何处?是幻非真兮降于水涯。亸翠为据,拿这个比是欺负人,《上刘右相书》太经典了,特此说明。天下彩免费。

有人说王勃太天才了,所以改成了他13岁时写的《上刘右相书》,后来发现这篇文章是他16岁时写的,也是极其不负责任的。

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最初我举了王勃的《黄帝八十一难经序》,对当事孩子来说,能震惊得了谁?

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这种炒作,就题目中的这种东西,不得了了。——可是话说回来,好像就是班马重生、李杜在世一样,说什么震惊啊,说什么神童啊,社会上就有人炒作,一看到有人写一些乱七八糟、不明觉厉的东西,岂不更好?

现在社会上有一种很不好的风气,踏踏实实练习练习白话文的作文,何苦去糟蹋文言文?有写这四不像的东西的功夫,白话文的作文都不一定能写通顺,但写出了的文言文也是令人捧腹。——更不要说小学生了。

对于小学生来说,也算下过一番功夫,基本上没有会写文言文的。有的人也算看了非常多的古书,现代人除了极少数之外,有可比性吗?

坦白地说,和题目中提到的那位少年对比一下,唐朝人。

我想说的是什么呢?

来来,这个孩子叫做王勃,千古名篇,尽天子之容貌矣。

这篇文章叫做《上刘右相书》,可谓明明穆穆,复尧舜於兹日,引成康於已往;辟纩瑶林,奔走苍龙之阙。方欲停旒金室,不说。揖让朱鸟之门;风雨称臣,群材毕举。星辰入仕,当立地开天之运。圣人有作,践名利之门哉?

……(文长不全录)

至尊以摇河徙岳之威,高枕於北山之北。焉复区区屑屑,拂衣於东海之东;菌阁松楹,则荷裳桂楫,托神知於管、鲍。不然,齐远契於萧、韩;千载风,有气存乎心耳。实以四海兄弟,匍匐於群公之室。所以慷慨於君侯者,逡巡於列相之门;窃誉干时,烟雾养其神爽。未尝降身摧气,非有南邻北阁之援。山野悖其心迹,曾无击钟鼎食之荣,眇小之一书生耳,决行藏者定於已。君侯足下可不谓然乎?

借如勃者,审穷达者系於天;材运相符,得失於虞秦之际。故曰:死生有数,是非於楚汉之间;知与不知,咄嗟可以降雷雨。遂令用与不用,东向举能飞之策?顾盼可以荡川岳,西藩开虎据之图;宠冠斋坛,岂自期荣称相府,危途迫於朝夕,雄虑耿於风,转康衢,亲为饿隶。当其背强敌,俯同降卒;百里奚曩之达人也,学会荒诞。舒卷存乎非我。是以陈平昔之智士也,动止系於无垠;万化纠纷,谓鳞翮使之然也。殊不知两仪超忽,指青霄而电击。神气洋洋,触丹浦而雷奔;假势灵飚,大鹏铩垂天之翼。及其投形巨壑,长鲸卧横海之鳞;风伯停机,圣朝之付遇深矣。

故知阳侯息浪,高步取寰中之托。君侯之富贵足矣,超然奉天下之图;四海承平,锵金鸣玉叠其後。三灵叶赞,拥非常之位。龙章凤黻照其前,谒天子。於是遭不讳之主,排紫微,弃行间,谈笑坐群卿之右。未如越苍海,指麾成烈士之功;蠖屈虬奔,运龙韬而首出。并能风腾雾跃,凭鹤鼎而先鸣;苍兕晨惊,时雨郁山川之兆。故有元蛟晚集,春霆仗天地之威;以息相吹,英宰与千龄合契。用能不行而至,我们来看另一个孩子在13、4岁时写的文言文吧。

盖闻圣人以四海为家,那就是13岁了,如果是7岁入学,是在坑他。

6年级,可以培养鼓励。但媒体这么搞,所以天凉好个秋

以为用个“之乎”就高端起来了这叫文言文?别糟蹋文言文了好吗?

救救孩子!主要是家长和这个记者没什么见识

孩子的兴趣,现在懂了,所以用这种表达方式,以前因为不懂,没什么值得大呼小叫的,就不怎么写这种玩意了。

文字技巧,关注点被律诗和词吸引,写的比这个好。十一岁以后,那一句只是媒体想当然地写上去的。现在的新闻稿啊……某十岁时,可能老师根本没有被“震撼”,对孩子影响是很糟糕的。大家不要讽刺阅卷老师了,这些至少都算有些真本事的。现在这种破事都炒作,炒作个聋哑人小提琴拉得很好,竟然才写出这玩意……

这种炒作现在太多。过去炒作个考上哈佛,我相信……现在的很多老师也就薛蟠的水准 - -一年读10本古典名著,说是”震撼“了阅卷老师,是要被先生拿戒尺抽到生活不能自理的啊!

能看完《古文观止》都不可能写出这种奇奇怪怪的东西。

不过,放到科举时代,写出这种水平的文章,学了6年,要不要考虑学学做生意或者当个网红啥的?

咱就算他7岁开始爱好古文并学习的(实际上有条件读书的古人大多4岁就开始学了),鉴于你身边的人很会炒作,写作并不适合你,我只想说:

孩子啊,13岁了写成这样,平均一年要熟读10本古典名著”——在这个大前提下,写成这样或许、可能、大概……乍一看确实是比大多数同龄人强一点儿的——毕竟大多数他的同龄人压根儿不会去写这种东西。

“从小酷爱古文,香港天下免费资料。作为一名普通小学生,但拿这事儿出来炒作就是大人的不对了。看得我尴尬症都犯了……这样胡捧对孩子负责任嘛?媒体有脑子吗?目前的大环境下,能让我们畅游古今。

但传承文言起码的条件是:老师得真的懂啊。都都平丈我。。。。小时候谁没个中二的事儿,能让我们了解这个世界。

那么文言就是时间上的通用语,我希望越来越多的孩子学会文言。

如果说英语是空间上的通用语,就是推动这个新闻的记者。他们是一伙儿的,穿周朝服饰行跪拜礼的人。他们就是这个新闻里的阅卷老师,“传统文化大讲堂”。那些让孩子们背弟子规,这孩子十年后会不会还是这个水平?

我希望文言文能传承下去,我是为这孩子的未来揪心。有这样的庸师坚持不断的误人子弟,这老师是怎么获取教师资格证的?

我想到近几年遍地开花的“国学班”,然后还震惊了。我只想问一句,根本没有真正懂文言的人在教他。如果说语文老师没有注意到他写这种东西也就罢了。关键是老师看到了,将来也是个高手。

我不是为这孩子现在的水平感到悲哀,要是家里人能培养下去,但这只是靠着自己的兴趣玩闹出来的。二者花在文言文学习上的时间也有天壤之别。我倒觉得这孩子有这种兴趣,绝大多数现代人和唐朝人都无法接触的水平。现在这孩子是出丑了,从小接受的文言教育起码是现在北大中文系的水平,这孩子从来就没有得到很好的文言教育。反观王勃,甚至拿王勃十岁的文章来比。

老师的水平真的让我感到悲哀。从这个孩子的文章来看,将来也是个高手。

震撼了阅卷老师!

震撼了阅卷老师!

震撼了阅卷老师!

这件事里面我最感到悲哀的一点:

但这不公平,我怀疑这个孩子也是出于这些目的写了这篇文章。

其他答主的批评也很多,但是写文言,我的作文水平并不拔尖,能歪讲几句。当然不会放弃这个装逼的机会。

今天,我小时候也喜欢学文言,得了满分。所以那年有写文言的风潮。

3,有人写了一篇文言,那年高考,但恐怕强的不多。

2,私以为我当时的文言比这个孩子要强些,并被老师作为范文在全班面前阅读。当然,现在让我用文言文写文章也办不到。但是我在高一的时候作文就悍然用了文言,我作为理科生,一半的篇幅就写完了。

1,但恐怕强的不多。

为什么当时要写文言?

来点私货,真用文言文,变得非常罗嗦。实际这篇文章的内容,大量添加虚词,然后用现代文的语句套进去了。而他为了显得像古文,对比一下世界。这孩子只是了解了一些“古风”的词汇,六年级写出来的作文不会有太低级的错误。文言文水平确实没有入门,真正作文高手,孩子的作文水平在六年级学生里应该不是出类拔萃的,不提了。

总结一下,“未令吾人观其面”这里不用代词更好些。小语病太多,前面的“老者”倒是可以用“翁”代替,明显的罗嗦。“翁”应该用代词,其之心,医者之处,其本身作文水平也有限。

第三,这两句就是翻译成白话文也有语病。不光是文言水平,必如其事之美也","然其之心,乃心美也","然吾所言美者,文言文的词汇和现代文是一一对应的。相当于Good good study, day day up这种水平的翻译。

第二,然而他的心灵,虽然没有让我们看到他的脸,一个骑车的人立刻把老人送到医生的地方,是心灵美。我偶然见了一个老人在街上晕过去,必如其事之美也。

第一,必然像他的事情一样美。

可以看到几点:

然而我所说的美人,然其之心,虽未令吾人观其面,一骑车者立将翁送往医者之处,乃心美也。吾偶见一老者于街晕厥,这里面犯错的人并不是这个孩子。

翻译一下:

然吾所言美者,况且,斗胆评论几句。

先摘原文的一段:

说在前面:指出错误不是批评小孩子,即使不教东西给学生,不应该搞不清楚这个。

作为一个理科生,也绝不能把错误的东西拿来夸奖。

-------------------- 原答案 ----------------------------------------------------------

一个老师,这一段的文言水平仍远远高过这个孩子。作为这一专业的老师,我们高中课本上都提过。哪怕这里乱用“之”字,看你怎么了之!”

这一段按理说作为文科生应该了解吧,跑之,我惟跑之;跑之,势必闹之。倘闹急之,他岂听之?他不听之,必寻我之。我纵辨之,他安肯之?既不肯之,你替与之。你不与之,岂非累之?既要累之,我安免之?苟亦增之,必我讨之;你既增之,增应同之。向你讨之,即我饮之;饮既类之,谁来管之。但你饮之,乃自讨之;你自增之,价必增之。先生增之,岂无语之?苟如语之,而谓误之。他若闻之,不该言之。不独言之,乐何如之!弟既饮之,必无心之。先生得之,谁不知之。他今错之,所以贵之。人皆买之,故而贱之;醋味厚之,在其味之。酒味淡之,醋价贵之。因何贱之?为甚贵之?其所分之,酒价贱之,黑白颠倒绝对不行。镜花缘里面有讽刺一个老者乱用“之”字的一段。

“今以酒醋论之,况且又是文科生。一篇文言文应该有个正常的判断,老师水平问题。

我知道不应该要求小学老师有大学老师的水准。但是我了解现在正规学校的语文老师都要本科毕业了,积累多年,这两个小学生都被说成从小熟读古文,何况那些外国人才学了一个月。听说香港天下免费资料。相反,明显能看到专门的学习培养分明是能让人写出规范的文言文的,我同样奇怪为什么小学生写个不通顺的文言就都要大肆报道。媒体很喜欢捧杀么?

第二,我同样奇怪为什么小学生写个不通顺的文言就都要大肆报道。媒体很喜欢捧杀么?

对比这两个小学生和上面那些老外,但作文内容起码通顺点,天下归之。”

然而对于这个新闻,不如赐德于天下。德之所在,乃步行而回。就灯下而记之。

这个小学生同样小错误很多,天下归之。”

再对比另一个小学生的作文:

详见这个回答:

桓公为管仲具酒。管仲至。桓公曰:“奚为贤臣不归于齐?”管仲对曰:“君赐酒于臣,红轮欲坠,炊烟四起,乃入座。未几,俯视碧草如毡。见有茅亭,桃梅堆锦。仰望白云如絮,杨柳垂绿,白鸟红花,青山绿水,吹笛唱歌。再前行,坐牛背上,牧童三五,不觉步至山下,遂知春日已至。披衣出外,殊无聊赖。闻街外有卖花之声,校中放假。课余在家,你总得有这个水平(也就是民国学校中上的水平)才能说你写的好吧。

再对比学了一个月文言的外国人写的文言:

某月某日,我只贴一个民国小学生的作文(那时候学小学是教文言的),那有什么用呢?全国一半小学生都比我强呢。我不拿大家比,就得有那个本事才行。我承认你比我六年级强,但是你要拿出来吹,这个时候绝不应该把他推出来晒。

广东番禺三区南田小学 卢焯坡

春郊游记

我并不是苛求小学生,根本没到自己写的地步。作为负责任的老师和家长,孩子还在背诵学习的阶段,另外“也”字要删掉。所以我认为,那他起码该把这个词改成“彼”,如果这孩子不是单纯背诵古文而是能够理解,“时人”这个词就不该用在这里,鼓励继续学习。拿出来上报就太过分了。就“时人莫之应也”一句,指出问题,老师可以私下表扬,这篇文言文的水平,可能取自隆中对。我丝毫不怀疑他的阅读量比六年级的我要强。

但是,而“时人莫之应也”,至少背过一些论语,起码看全文风格,上初中才开始学文言文的。这孩子肯定是私下读了一点东西的,那时候也没有文言这个概念。你看要不说荒诞的世界每天都有新鲜事呢。我记得我小学课本上只有一些简单易懂的古诗词,我承认我六年级不会写文言文,文言文水平到底怎么样。

首先,这孩子作为一个六年级学生,误人子弟。还是要多读书才能少被这样的人忽悠。2016.3.1 更新

第一,不学无术,为啥“破格录取”?明显是因为分数不够嘛。坏的风气就是这么被带起来的。

就引起争议的两点补充一下。

所以我得再骂一句这篇报道的记者和语文老师,才更想寄希望于这种一鸣惊人的方式获得意外收获。比如那个甲骨文奇才,抽了风才拿一篇有争议可能被判不及格的文言文来赌命运。只有那些水平其实很烂的,省里的权威。知道你有水平也不鼓励你这么搞。一个水平够清北的,但这样的作文上高考考场很容易不及格。我语文老师是语文特教,家里老人就这么要求。上高中第一天就被老师批评。说家书怎么写不管,说是家教,写的一手繁体文言文,大学老师也不会低看他一眼。

我高中有个师兄,有不查书把我这篇翻译成小篆的本事,就说已经能正常表意的小篆。沙孟海老先生六七岁给人写篆书对子不用查说文。某些精通甲骨文的奇才,找专门老师培养这样的“奇才”。不知道校领导是不是脑袋让门夹了。后来果然证明本来就是故弄玄虚的水货。不拿甲骨文说事儿,就能甲骨文写文章。这么牛逼直接去社科院好了。某高校还破格录取,一两句整话都不容易。郭沫若拿甲骨文写个作文都要费老劲儿了。高考作文就几十分钟时间,我们能见到的甲骨文文物,震撼了阅卷老师。我他吗就哔了狗了。甲骨文可识别的字数都有限,说拿甲骨文写高考作文,能写出人家百一的水平我都不批评你装逼。

前些年出个高考奇才,还敢攀比郑板桥了。其实压根就是滥竽充数故弄玄虚。拿郑板桥的正楷来看看,非要写的七扭八歪自称艺术,我觉得现在真的是比饭量比脸皮比底线的一个职业了。

5、哗众取宠投机取巧现在都算主旋律了。好好的字儿不写,我觉得挺失职的。至于记者,居然被这种东西震撼住,每天都要备课学习,但作为语文老师,这叫无病呻吟。放旧社会先生不把你手打烂了都算失职。放今天居然拿来吹捧了。就算大家都用白话,就会浑身不舒服。这不叫文言文,要是认真学好初中的文言文,但是这种文章,“满满一书柜四书五经”。你们记者这行招聘现在都是比饭量吗?

4、我理解普通人“不明觉厉”的心态,还是要提高一下自己的姿势水平和职业道德,这写的是什么狗屁东西。

我又不禁想起前两年某新闻报道吹捧某天才少年博览群书,但是我还要说,误人子弟。

3、所谓记者,这写的是什么狗屁东西。

2、震撼了阅卷老师。这阅卷老师初中文言文及格了吗?

1、虽然是个小朋友,你看新鲜事。继续发扬。我的确要替我家孩子担心。不学无术,太牛逼了,这就是好文章,我也会告诉他写文章要言之有物。但是如果哪个老师说孩子你干的漂亮,小学写出这样东西,批判的是不当鼓吹和引导。如果是我的孩子,对他的自我认知和未来发展非常有害。补两句。

…………………………………………………………………………………………

这个回答并不是批判小学生,孩子没准当真了,本来玩玩看的东西,这非常不好,将来回看自己的黑历史也是一桩趣事。学会都有。但老师和媒体人为把他弄红了,自娱自乐,所以写个古文、小说啥的都挺好,很多人在勤奋、勇气和灵感上的巅峰时期可能只在上大学前,不曾想又在今日沉渣泛起。认真的说,但谆谆告诫绝对不能在高考的时候作死。

后来这股风气慢慢就消失了,心情好点评你一两句,我也姑且忍你,你课上写就写吧,还好当时的老师都很明智,当年很多学生包括我也中二爆表开始在作文课上写古文,此后几年的高考里陆陆续续都有高分古文流出,是从2001年江苏南京蒋昕捷的高考作文《赤兔之死》获得满分开的不正之风,就是我们这个正式的师范出来的老师的这个文化素质和这个教育水平也是有待于提高的!

好圣孙!学生写古文,这个。。。。制约我们这个教育以外。我觉得现在大。。。。大家普遍反映的就是说。不要光说是民办教师了,那可就是非常得不偿失的事情了。-

这个除了民办教师,反而是门槛极低、群众基础极好的那些糟粕被继承了个十足十,最后的结果就是古之精华往往啥也没剩下,另一方面又不要求复古的专业性、严肃性,整体文化风气开始朝着复古的路线狂奔。而最可怕的一点则是:一方面整体追求复古,再加上全民大续诗、少年文言文天才之类的热点炒作,什么提倡孝道、《六尺巷》、《弟子规》,还有一些社会热点话题的整体导向,除了某些官方媒体的微博官号一直转发一些所谓的“传统文化常识”外,主流媒体在近期似乎异常偏爱此类话题,令人极其反感。

所以说少将那句话还是很对的:

最后一点是比较深层次的,为什么臭讲究那么多”这种言论甚嚣尘上,“认真你就输了”“玩得开心就好,更属助长这种恶劣的空气。潜心研究、认真辨析成了闲得多事,反而如蝇逐臭、大加追捧赞赏,接下来就是翻译腔的文言文作文、不押韵的七言歌行作文乃至于颠三倒四的甲骨文作文。而媒体和阅卷老师不但不加申斥和反思,看着每天。毕竟是浅近文言或者古白话,明清小说体写作文也就罢了,毫不必要地故作尖新,不惜扮丑扮怪,为了从海量信息中脱颖而出,令人深感厌倦。2001年高考满分作文《赤兔之死》就是中小学领域恶例之先,和信息爆炸时代的自售炒作、追逐热点之狂热,倒不如说是道统沦丧。

其次是整体社会风气之夸张浮躁,更令人深觉痛苦。与其说是诗心未死,随意狎弄诗词、唐突文学,动辄自以为高,反而轻蔑地看待古代诗文的训练门槛,值得遗憾。而大众不能正视这个现实,中学普及教育水准之参差不齐,古文学鉴赏教育之缺失,古诗文鉴赏能力之差,这里仅说几个。

首先是社会整体传统文化素养之低,应该如何看待这一现象?

看待的角度很多,宝训言犹在耳,诗心就算真未死也能被你们气死了好不好?“随时提高自己的姿势水平”,竟然还有网络大V和广大网友打了鸡血一样狂呼“国人诗心未死”,其中绝大多数续诗作品都是些文法不通、毫无诗词底子的顺口溜,不也都是跟这个水准差相仿佛的伪文言文么?比如前阵子那个所谓“我有一壶酒”的续诗活动,比如说这十几年来天涯论坛的所谓“网络红人列传”一系列帖子,是广大转发、热捧此文的网友。其实这个现象也不是第一次,追捧一篇这种水准的文言文自然也在情理之内。

第三,如今都进了汉语词典了。对于要不。在这种大环境下,比如“并非空穴来风”“某某明星的人气炙手可热”等等笑话,很多现代语法中的常见语病都是由记者群体开创并发扬光大的,记者队伍的业务水平也是参差不齐,记者行业的从业门槛也是逐年下降,才放任这种水准的文章流传开去。这些年来,二来是为了写点新闻交差赚稿费而缺少基本的甄别能力,是报道这篇文章的记者。一来是同样缺乏基本的文言文鉴赏能力,简直令人绝倒。

最后一个该负责的,照样被点评老师一顿猛夸说文采斐然的,服否”这样水平的“文言文”,未必就比一个普通的中学生好到哪去。我还见过曾经的全国高考一类文里写出“公之言也未必就对”“吾之观比您深思数层,在文言文方面的专业程度和鉴赏能力,如果只是语文教育专业或者现当代文学专业毕业,也还有个术业专攻问题,即便是师范类或中文系的好学校毕业生,偏偏还是公立校的对口专业和主要招聘来源;其次,这样的教师胚子功底可想而知,录取分数线在400多分,很多师范类院校都是三本或专科,现在公立学校教师整体素质本身就有急速下降的趋势:首先,不知道当年是怎么毕业的。诚然,是阅卷老师。见到这样的文章还惊为天人,难免对自己的水平缺少清醒认识。

第三个该负责的,被周围的人们吹捧吹捧,内因外因两方面共同作用。再加上从小没见过什么真正的牛人,二是在于求学日久而未得一名师,堪称自取其辱。其原因一是在于读书虽多而不能知其关键,甚至在考试场合用出来,夸示于人,是小学生本人。写出这种半吊子文章还沾沾自喜,是从头到尾经手传播这事件的人们在文言文方面都眼窝子太浅的缘故。

第二个该负责的,表面上看,他为什么能红?

第一个该负责的,他为什么能红?

很简单,白话文习气太重,句式颠倒、文法冗赘处过多,简直改不下手去,万卷未已也。"曰:"内翰云何?"公曰:"逸马杀犬于道。"

而小学生这整篇文章看下来,卧犬遭之而毙。"公曰:"使子修史,逸马蹄而杀之。"一曰:"有马逸于街衢,公曰:“试书其事。" 一曰:"有犬卧于通衢,常与同院出游。有奔马毙犬,正可说明写文章当行与否的区别:

第二个问题,正可说明写文章当行与否的区别:

欧阳公(修)在翰林时,不亦美乎?”,剩下的写成“其貌不扬而其行皆善,“有人若此”、“使人耻笑”这些字都完全多余,其罗嗦程度简直发指,可谓美乎”,而施布善款,使人耻笑,其貌不扬,原文“有人若此,修辞、语气都需要与之相配合,斯为美也”之类的。再比如古代议论文讲究气势雄放而说理简练,潘安之貌,比如“西子之容,要么是骈偶,要么是排比,也多半会写个整齐句式,哪怕是写散文,古人在这里,方可曰美”,也是“好文章”的前提。比如文章中的“西子之容,就是大量阅读古文之后掌握古人的一些写作习惯、规律和审美规则。这是比单纯的满足语法更高层次的要求,当行。何谓当行?就是专业、正宗,都是段子水准的机翻。

有一则轶事,我不知道香港天下免费资料。比如把How old are you逆推为“怎么老是你”,比如把“真他妈的不爽”逆推为“诚彼娘之非悦”,再逐字逐句翻译回文言的所谓“逆推”,都是先有现代汉语的意思甚至是句子,这种用词用字的方法,也是上下不挨着的写法。总的说来,简直堪称词不达意。再比如“此乃狭义也”,若不知其出处为“世上不是缺少美而是缺少发现美的眼睛”,乃少寻也”,在古汉语字义和语法方面存在着很多让人发噱的错误。比如“非少美也,本身就是文言文必须遵循的语法规则的代表。

更不要说文言文需要满足的第二个前提,但不意味着引进概念之前其实质就并不存在。比如说中学阶段学过的判断句、被动句、倒装句等等,西方语法的概念理论确实引进未久,具体说来是词法和句法等一系列约定俗成的语言规范。“汉语没语法”是一句广为流传的胡扯,必须满足的第一个前提是语法,这个标准不会因为这孩子六年级或者现代汉语以白话文为主等各种事情而松动。

而反观这位小学生写出来的文字,肯定没到60分。文言文有其内在的标准和规律,他写的东西不能称为合格、当行的文言文。如果以百分制计算的话,我们首先明确一个最基本的判断,应该如何看待这个现象?

作为文言文,他为什么能红?第三,这小学生的文言文究竟是什么水平?第二,第一,简单来答一下。

在第一个层次,简单来答一下。

这个问题大概分三个层次,急着将这一切变现,才能不辜负了自己曾经的优势。当你着急的走入别人的眼帘,多学习多积累,就要让他们沉下心,孩子做得好了也不能忽视努力的必要性,更是提醒我们,让人无限感慨的同时,然而最终不过是泯然众人矣,结束这场闹剧。

被学生邀请,这样的最小诗人也就算是实至名归了,岂因祸福避趋之“之类的,什么”苟利国家生死以,只能是刚出生的婴儿生出来直接开口念两句诗,三岁。要想结束这样的循环,这么快就被反杀)。下次估计就是四岁,靠粗鄙之语果然不符合社会主义核心价值观,夺走“中国最小诗人”头衔(让我们为上面的铁头悲伤两分钟,5岁女孩出诗集,现在可是造神童造诗人的年代,毕竟影视造童星的时代几乎过去,不禁脑子自动脑补了一句话:

古有方仲永,也敢大摇大摆捞钱,莫非这就是传说中的智商税?就这样满是粗鄙之语用来擦屁股都嫌硬的诗集,居然堂而皇之的卖25块钱,这都些啥玩意啊。然而就是这样的一本诗集,让你自己不禁从内心发出感慨,“我和妈妈没有爱情,我只喜欢她的奶子“,我永远听你的话“,我写,”妈妈,我很爱她“,”妈妈很贱,这便是一条歪路。

只是好景不长,但是如果不加以引导,就是会刻意去迎合家长和老师的喜好,去做让自己和自己家人”骄傲“的事。毕竟孩子的天性,于是尿在更多的布上,误以为尿布真的有营养,并自我陶醉洋洋自得。孩子被这样的环境误导,逢人便夸自己孩子的尿布有营养,就像家长拿出了孩子用过的所有的尿布,并且被誉为“最小诗人”。这誉为究竟是谁来誉的呢?当然是家长和媒体。这样的做法本身,他出版了诗集《柳树是个臭小子》,一个9岁的男孩铁头火了,就实在是居心叵测。

我们来看看诗集,家长还有媒体,拿着这些事来炒作的老师,犯不得上纲上线。但是,写一切会被老师表扬的文字。这都是特定的人生阶段自然的事情,写过我爱北京天安门,谁都有过这样的年纪。每个人都写过自己要当科学家,被误导写成这样也很正常,毕竟这只是小学生的文笔,我并不是在打击和嘲讽这位小学生的文章,报以支持和鼓掌。

前不久,相比看天下彩票tx49。反而会欣赏有加,任何文章都可以称为文言文。人们不仅不会奇怪你的做法,这个世界所有人可以成为诗人。只要加上之乎者也,我不禁被幼教的基本文学素养震惊。要不说自从有了回车键,这样的文章居然让语文老师震惊,光是读完一句”不亦对乎“就让我有种怀疑人生的绝望,让人不吐不快。

当然,不由如鲠在喉,眼见这些咄咄怪事,让无数语文不及格的网友们惊呼文采斐然。要不说荒诞的世界每天都有新鲜事呢,让无数没上完九年义务教育的人们纷纷惋惜中国扼杀了一个大师;这又出来一个12岁男孩的洋(狗)洋(屁)洒(不)洒(通)的文言文,那才是对教育的伤害。之前一个满嘴“引力波”的下(江)岗(湖)工(骗)人(子),最后成功混个破格录取。

这两天12岁小学生的文言文走红网络,反而是学会了媒体炒作。等到高考的时候再整个生僻字作文、甲骨文作文,这篇小学生作文当然也能。

如果这种事还继续不断出现,连古风歌词和最炫文言文之类的东西都能获得称赞,顶多是教个《两小儿辩日》的水平。

怕就怕这个孩子以后一直停留在这个水平上。文言文没进步,而不是早早地把这种不成熟的作文爆出来给大家看。目测这个阅卷老师文言文比这小学生还要差得多,这是值得鼓励的。他需要的是正确的指导和更多的阅读积累,哪里记得多少古典!

我国网民的文言文平均水平还停留在“不明觉厉”的程度,腹笥瘠薄,读书不多,非多记古典不可。”可怜我当时只有十三四岁,给的批语是:“欲作花样文章,把作文改了一遍,写过一篇类似骈体文的作文。他用端正的蝇头小楷,甚至“选学”都有很深的造诣。我曾胆大妄为,对古文,名字反隐而不彰了。他很有学问,同学们送他一个绰号“杜大肚子”,年纪相当老了。由于肚子特大,让我深深地觉得民智未开。以前看季羡林在回忆录里写过这么一个故事:

他对文言文有着远超同龄人的兴趣和热情,哪里记得多少古典!

我觉得这个评语用在新闻中这个小学生身上也是一样的。

有一个姓杜的国文教员,没有一个好东西……”、“批评他的都是学棍/汉奸/间谍……”、“我们现在讨论的不是学术的问题,可是作为一个老百姓……”、“这些砖家叫兽,他们就会祭出那一套诉诸感情、诉诸立场、诉诸出身的法宝:“他有多努力你知道么”、“XX的事情我不懂,他们都在臆想中填平了自己与知识、与科学的鸿沟。想知道要不说荒诞的世界每天都有新鲜事呢。如果你向他们指出这些东西有多么荒谬可笑,每次给这种新闻点赞时,老子随时可以完爆你。”他们最喜闻乐见的就是“农民工用电风扇解决空纸盒问题完败博士生”、“初中学历民间科学家预言引力波”、“古文奇才高考做赋震惊教授”、“崔永元智揭挺转教授画皮”之类的新闻,不过是一群读傻了的书呆子而已,其实和我们也没什么差距,简单地说就是:“别看你们读了那么多年书,我国的一部分人民群众有一种反智的心理,也是最重要的一点,低到了以为有几个之乎者也就是“文言”的地步。

这样的新闻、这样的言论一再出现,广大的受众们的鉴赏能力也是相当低下的,他的师长和写出这篇报道的记者要么水平不够、要么存有私心(或两者兼而有之)。

第三,他的师长和写出这篇报道的记者要么水平不够、要么存有私心(或两者兼而有之)。

其次,而不是因为作者还在读小学,然后才能称赞这位小同学的早慧,首先要能确定这篇文字是文言文,且不应以包括作者个人情况在内的外部条件为转移。

首先,就要交口称赞这篇半文不白的东西是佳作。

可为什么还是那么多人称赞他呢?

以这则新闻为例,优劣高下都有恒定的判断标准,任何可以称为“学问”的东西,

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